EDUCACION BASICA
PRIMARIA 4°
PRIMERA Y SEGUNDA PARTE DE LA CONFERENCIA: "Cómo aprende el que aprende".
6 de abril de 2016.
Objetivo general de la conferencia: abordar algunos conceptos socio-constructivistas sobre la nueva ecología del aprendizaje y la interactividad educativa.
Proposito específico de la conferencia: la promoción de un aprendizaje activo, individual y en grupo, por el que el alumno se trasforme en un aprendiz competente, capaz de construir significados y dotar de sentido a su aprendizaje.
ACTIVIDAD 1
Glosario de conceptos
1.- Secuencia didactica: Hace referencia al conjunto de actividades educativas que, encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente.
2.- Didactica: Es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.
3.- Cultura: Es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura.
4.- Educación:Proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
5.- Docencia:La docencia por lo tanto hace referencia a la actividad de enseñar, siendo actualmente docentes aquellos que se dedican profesionalmente a ello, recibiendo una remuneración por sus servicios.
6.- Practica docente: Se refiere a la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase.
7.- Aprendizaje: Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
8.- Contexto: Todo aquello que rodea tanto física como simbólicamente a un evento o acontecimiento, en tanto, es ello lo que nos permite interpretar y comprender un hecho dado, ya sea su contexto simbólico o material.
9.- Modelo socio-constructivista: La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior, aún en el caso de que el educador acuda a una exposición magistral, pues ésta no puede ser significativa si sus conceptos no encajan ni se ensartan en los conceptos previos de los alumnos
10- Perfil de egreso: Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación. Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:
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Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación.
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Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
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Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
ACTIVIDAD 2
Instrucciones: lee las siguientes preguntas y contesta según tu experiencia como docente. Es importante que tus respuestas sean las más detalladas y descriptivas posibles.
¿Qué tan conectada se encuentra tu secuencia didáctica de los elementos culturales del contexto educativo de tus prácticas docentes?
Siempre, debido a que el contexto es un factor indispensable para el desarrollo de mi secuencia didactica y poder generar un impacto en el aprendizaje de mis estudiantes.
¿Qué tan relacionada se encuentra tu secuencia didáctica con los conocimientos y aprendizajes de los diferentes contextos culturales de tus alumnos?
Bastante, ya que para realizar mi secuencia tengo que visualizar el contexto en el que nos encontramos inmersos; despues centrarlo en los conocimientos previoa que llevan y despues realizar la secuencia para generar nuevos conocimientos.
¿Qué tan congruente es la relación entre las actividades de tu secuencia didáctica y las necesidades de aprendizaje de los alumnos?
Son congruentes debido a que mi secuencia didactica la elaboro a partir de las necesidades de aprendizaje que vea de mis alumnos; asi como de los estilos de aprendizaje de cada uno de ellos.
¿Qué características tienen los aprendizajes que tu secuencia didáctica produce en los alumnos de educación básica? Que estos se vuelven significativos y les dirven de por vida y no solo se quedan en contenidos vistos sino que hacen un analisis y reflexion de cada tema visto para enlazarlo con temas nuevos.
¿Qué elementos de tu planeación se adecuan al modelo socio-constructivista? ¿Qué parte y por qué? En los objetivos, propositos y contenido. Debido que se busca que el alumno sea el que vaya construyendo su conocimiento a partir del proposito y objetivos planteados en la resolucion de las actividades con un grado de complejidad dependiendo del alumno.
¿Cómo puedes vincular los objetivos de aprendizaje del curriculum y/o perfil de egreso del estudiante de educación básica con la secuancia didáctica que planeas para el ciclo escolar con los mundos de vida de tus alumnos y sus familias?
La secuencia didactica juega un papel indispensable por que tengo que planear de acuerdo al PEP 2011 y sobre eso basarme para el perfil de egreso; ahi es donde interviene mi papel como docente al vincularlo con los estilos de vida de mis estudiantes y sus familias, analizando el municipio y la localidad en la que nos encontramos inmersos para generar en los alumnos un impacto en los aprendizajes.
¿Cómo podrías producir una mejor relación y/o continuidad?
Trabajando con padres de familia y explicarles que el trabajo es de los 3: padre, alumno y maestro. trabajando con ellos en un clima calido de trabajo.